Marginalidade e Reeducação de Menores em Portugal: A Colónia de Vila Fernando (1880-1940)
DOI:
https://doi.org/10.18002/ehh.v0i13.1585Palabras clave:
Menor, Marginal, Reeducación, Anormal, Colonia de Vila Fernando, Minor, Reeducation, Abnormal, Colony of Vila FernandoResumen
En este texto procuramos discutir el proceso de regeneración de menores marginales en Portugal en las primeras décadas del Siglo XX. Para el efecto, tomamos como ejemplo la Colonia Agrícola/Correccional de Vila Fernando (Elvas, Portugal). Defendemos que el acto reeducativo de los menores allí internados pasaba esencialmente por el trabajo, por la disciplina y por la formación moral de los individuos. El objetivo mayor era la devolución de los menores con utilidad social. Anclamos el trabajo en la Historia y Filosofía de la Educación, utilizamos un corpus documental amplio y una metodología asentada en la crítica histórica.
Abstract: In this paper we seek to discuss the process of regeneration of marginal minors in Portugal in the early decades of the twentieth century. For this purpose, we take as example the Agricultural / Correctional Colony of Vila Fernando (Elvas, Portugal). We argue that the act of reeducation interned children went there primarily for work, the discipline and moral training of individuals. The ultimate goal was the return of the children with social utility. We anchored the work in the History and Philosophy of Education, we use a large document corpus and a methodology based on historical criticism.
Descargas
Citas
AGAREZ, R. (2008). A Escola Agrícola de Reforma em Vila Fernando, 1881-1908 – Programa, projecto e obra da primeira colónia correcional portuguesa. Monumentos. 28, Dezembro, pp.164.
COMÉNIO, J.A. ( trad. 1971). Pampaedia (Educação Universal). Coimbra: Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, p. 37.
DEAN, M. (1999). Governmentality: Power and rule in Modern Society. Londres: Sage, pp. 209.
DEL CURA GONZALEZ, M. (2012). Medicina y Pedagogía - La Construccion de la Categoria «Infância Anormal» en España (1900-1939). Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientificas.
DEKKER, J.J.H. (1990). “The fragile relation between normality and marginality. Marginality and Institutionalization in the history of education”. Paedagógica Historica, XXVI, Gent.
Diário do Governo, nº 184, 29 de Agosto, pp. 376.
ESTEBAN, J. O. (2010). Delincuencia, reformatório y educación liberadora. Salamanca: Amaru ediciones, pp. 47 [1ª ed. 1978].
FERREIRA, A. G. & LIMA, C.C. (2004). “Menores em risco social e delinquentes no século XIX e princípios do século XX à luz da legislação portuguesa” In FARIA FILHO, L.M. (org.), A Infância e a sua Educação – materiais, práticas e representações (Portugal – Brasil), Belo Horizonte: Autentica, pp. 84 e 85.
FOUCAULT, M. (2001). Los Anormales. Madrid: Akal Ediciones
FOUCAULT, M. (2006). Vigiar e Punir – História da Violência nas Prisões, 31ª edição, Petrópolis: Editora Vozes.
FOUCAULT, M. (2006). Estratégia, Poder – Saber, 2ª ed., col. Ditos & Escritos IV, Rio de Janeiro: Forense Universitária.
LIMA, A. L.G. (2006). O espectro da irregularidade ronda o aluno. Tese de doutoramento. São Paulo, Brasil, pp. 26.
Ó, J.R. (2009). “«A criança problema» e o seu governo em Portugal e no Brasil” In Ó, J.R & CARVALHO, L.M. (Orgs.). Emergência e Circulação do Conhecimento Psicopedagógico Moderno (1880-1960). Lisboa: Educa, pp. 35
RIBEIRO, C. (2009). Os outros – A casa pia de lisboa como espaço inclusivo da diferença. Tese de Doutoramento. Faculdade de Letras da Universidade do Porto, pp. 53.
ROSE, N. (1999). Governing the soul: the shaping of the private self. London: Free Association Books.
SANTO, J. M. (2000). “Crianças malfeitoras” a contas com a justiça – Os menores catalogados pelo Refugio da Tutoria Central da infância da Comarca de Lisboa 1920-1930. Lisboa: Dissertação de Mestrado apresentada à Universidade de Lisboa.
SANTOLARIA SIERRA, F. F. (2009). “El campo educador. El retorno a la tierra y al hogar como respuesta a la infancia en riesgo social: algunas notas históricas (siglos XIX-XX)”. In El largo camino hacia una educación inclusiva: la educación especial y social del siglo XIX a nuestros días: XV Coloquio de Historia de la Educación, Pamplona-Iruñea, 29, 30 de junio y 1 de julio de 2009 / coord. por María Reyes Berruezo Albéniz, Susana Conejero López, Vol. 2, págs. 357-370.
TOMÉ, M. R. (2010). A cidadania infantil na Primeira República e a tutoria da infância. A criação da Tutoria de Coimbra e do refúgio anexo. Revista de História da Sociedade e da Cultura. Vol. 10 (2010) T. 2, pp. 481.
VASCONCELOS, E. L. (1905). Colónia Agrícola de Vila Fernando – Relatório do Ano Econó- mico de 1903-1904, Porto: Tipografia Real da Oficina de S. José, pp. 28.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2015 Estudios Humanísticos. Historia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
1.- Los autores ceden de forma no exclusiva los derechos de explotación (reproducción, distribución, comunicación pública, transformación) a la Universidad de León, por lo que pueden establecer, por separado, acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, alojarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
2.- Este trabajo se encuentra bajo la Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License. Puede consultarse desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia.
3.- Se permite y se anima a los autores a difundir electrónicamente las versiones pre-print (versión antes de ser evaluada) y/o post-print (versión evaluada y aceptada para su publicación) de sus obras antes de su publicación, ya que favorece su circulación y difusión más temprana y con ello un posible aumento en su citación y alcance entre la comunidad académica.
