La escuela secundaria ante el reto de la igualdad. Docentes al habla

Lorea Romero Gutiérrez

doi:10.18002/cg.v0i13.5382

Autores/as

Lorea Romero Gutiérrez Universidad de Cantabria - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.v0i13.5382

Palabras clave:

Sexismo, androcentrismo, reacción, educación secundaria, docencia feminista

Resumen

En los inicios del siglo XXI las viejas formas de sexismo conviven con nuevos discursos y violencias contra las mujeres. La juventud nacida en la igualdad formal incorpora estas actitudes a menudo transmitidas desde los medios de comunicación, pero también desde la comunidad educativa. Este artículo profundiza en los conocimientos y limitaciones del profesorado para abordar esta situación a partir de un estudio cualitativo en un centro de secundaria de Cantabria (España). Las entrevistas muestran la falta de recursos cognitivos, didácticos y estructurales para llevar a cabo una docencia feminista que promueva la igualdad de oportunidades en la juventud. Asimismo, evidencian dobles discursos en torno a la igualdad que pueden enmarcarse en el actual escenario de reacción a las demandas feministas.

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Biografía del autor/a

Lorea Romero Gutiérrez, Universidad de Cantabria - España

Graduada en Sociología por la Universidad de Salamanca y actualmente doctoranda en Equidad e Innovación en Educación en la Universidad de Cantabria. Mi trayectoria investigadora en los estudios de las mujeres comienza durante mi formación de grado, en el ámbito de las políticas públicas para la promoción de la igualdad y los derechos sexuales. Continúa en los másteres en Sexología y Género por la URJC y en Formación del Profesorado de Secundaria por la UC, donde investigo a cerca de la actual reacción patriarcal y el reto de la docencia feminista en este contexto. Actualmente desarrollo mi tesis doctoral sobre la inclusión de los estudios de las mujeres en el currículum universitario para la mejora del sistema educativo.

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