Formar professores: a escola normal particular Amato Lusitano (1950-1973)
DOI:
https://doi.org/10.18002/ehh.v0i10.3174Keywords:
La escuela, Identidad, Estudiantes de Maestría, Historia de la Educación, School, Identity, Students Master, History of Education.Abstract
RESUMEN: El objetivo central de este artículo es analizar el recorrido histórico de una institución escolar de la ciudad de Castelo Branco (Portugal) – La Escuela Privada de Magisterio - entre 1950 y 1973. Discutimos la importancia del estudio de la formación de profesores a través de un enfoque en el que la institución educativa sirve de marco representativo de un conjunto de discursos que se cruzan en su interior. ¿Qué lugar asume la formación del profesorado de primaria portugués, sobre todo, en el ―Estado Novo‖? ¿Qué recorrido es posible construir para esta Escuela formadora de profesorado de educación básica? ¿Qué públicos frecuentaron la institución? ¿Quiénes eran sus ―alumnos-maestros‖? A lo largo del artículo vamos a intentar responder a estas cuestiones, auxiliados por fuentes documentales de archivo, de la prensa regional y local de Castelo Branco y a través de la prensa pedagógica de la propia institución. Desde el punto de vista metodológico utilizamos la crítica histórica y la necesaria triangulación de los datos en una perspectiva diacrónica. Para encuadrar todas estas cuestiones utilizamos como referencias teóricas los trabajos de Antonio Nóvoa, Maria João Mogarro, Joaquim Pintassilgo, Luís Mota, entre otros.
ABSTRACT: The purpose of this paper is to analyze the historical course of a school in the city of Castelo Branco - The Private School Primary Teachers - between 1950 and 1973. We discussed the importance of study of teacher education through meso approaches where the educational institution serves as arena representing a set of discourses that intersect inside. Which place takes the training of teachers, especially in the Estado Novo? Which way can build for the School-forming elementary school teachers? Who is the public who attended this school? Who were their students master? It is these questions that we, throughout the article, answer assisted by archival documentary sources, the regional and local press and through the press Castelo Branco educational institution itself. To frame these issues as theoretical references, used the work of Antonio Nóvoa, Maria João Mogarro, Joaquim Pintassilgo, Luis Mota, among others.
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