La coeducación en los centros escolares. La rúbrica Wungu, un instrumento de autoevaluación integral para la transformación educativa

Autores/as

  • Anna Tarrés Vallespí Universitat Autònoma de Barcelona - España
  • Miquel Ángel Essomba Gelabert Universitat Autònoma de Barcelona - España
  • Meritxell Argelagués Besson Universitat Autònoma de Barcelona - España

Palabras clave:

coeducación, inclusión, interculturalidad, interseccionalidad, autoevaluación

Agencias Financiadoras:

Pacto de Estado contra la Violencia de Género, Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña

Resumen

El artículo presenta una rúbrica de autoevaluación de la coeducación en entornos educativos con el objetivo de hacer de la coeducación una realidad tangible. Para su elaboración se ha realizado una investigación-acción en 4 centros educativos en Barcelona y su Área metropolitana a través de procesos de discusión y acción. El resultado principal de la investigación es la rúbrica Wungu. La rúbrica responde a cinco retos: contextualizar la coeducación en el marco del proyecto educativo; revisar y repensar los procesos y estructuras internas; impulsar acciones coeducativas que abarquen todos los tiempos y espacios escolares; promover la sensibilización, formación, compromiso y cuidado de los equipos educativos; (re)situar las relaciones con las familias en el epicentro de la estrategia coeducativa.

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Biografía del autor/a

Anna Tarrés Vallespí, Universitat Autònoma de Barcelona - España

Doctora en Sociología, es investigadora en el Grupo de investigación en diversidad e inclusión en sociedades complejas (ERDISC) en el Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Autònoma de Barcelona y docente en el Departamento de Sociología y el Máster de Secundaria de la UAB, y en la UOC. Entre otros, ha sido coordinadora de la Cátedra de Educación Comunitaria de la UAB-Obra Social la Caixa y asumido diferentes responsabilidades en el Panel de Desigualdades Sociales en Cataluña de la Fundación Jaume Bofill.

Miquel Ángel Essomba Gelabert, Universitat Autònoma de Barcelona - España

Profesor de la UAB desde 1997, con plaza definitiva desde 2007. Director del grupo de investigación ERDISC –UAB (equipo de investigación en diversidad e inclusión en sociedades complejas). Mis fines de investigación han pasado de un foco de la diversidad basado en la educación intercultural a un enfoque más complejo sobre la educación inclusiva en primer lugar, y sobre la educación comunitaria. Desde mayo de 2014 soy director de la cátedra de educación comunitaria de la UAB, y desde este espacio contribuyo al desarrollo de trabajos y publicaciones sobre familia y escuela, y últimamente sobre una mirada interseccional a género y cultura en colaboración con la Generalitat de Catalunya.

Meritxell Argelagués Besson, Universitat Autònoma de Barcelona - España

Máster en Políticas Públicas y licenciada en Sociología. Investigadora en el Grupo de investigación en diversidad e inclusión en sociedades complejas (ERDISC), del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universitat Autónoma de Barcelona. Su ámbito de trabajo se vincula a la educación comunitaria y, más específicamente al estudio de las relaciones entre los agentes educativos en contextos de alta diversidad cultural. Desde 2018 compatibiliza su labor como investigadora con el diseño, gestión y evaluación de proyectos socioeducativos en la Asociación Educativa Integral del Raval, entidad del 3r sector que trabaja para la inclusión y mejora de las trayectorias vitales de niños, adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad.

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Publicado

2024-06-29

Cómo citar

Tarrés Vallespí, A., Essomba Gelabert, M. Ángel y Argelagués Besson, M. (2024) «La coeducación en los centros escolares. La rúbrica Wungu, un instrumento de autoevaluación integral para la transformación educativa», Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia, (19), pp. 190–207. Disponible en: https://revistas.unileon.es/ojs/index.php/cuestionesdegenero/article/view/8273 (Accedido: 30junio2024).

Número

Núm. 19 (2024): Feminismo, coeducación y socialización en la posmodernidad

Sección

Monográfico

Licencia

Derechos de autor 2024 Anna Tarrés Vallespí, Miquel Ángel Essomba Gelabert, Meritxell Argelagués Besson

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