La evolución de la inclusión de la igualdad de género y de la coeducación en las leyes educativas españolas (desde 1857 hasta 2020)

Autores/as

  • Cristina Cabedo Laborda Universidad Jaume I - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.i19.8276

Palabras clave:

coeducación, igualdad de género, leyes de educación, España, igualdad efectiva, igualdad de mujeres y hombres, acceso a la educación

Resumen

El recorrido histórico del derecho a la educación desde la perspectiva de género en España nos muestra la existencia de hitos importantes, los cuales a su vez constituyen hoy día tres elementos jurídicos dentro de este derecho a la educación: el derecho a la educación de las niñas, el principio de igualdad de mujeres y hombres en la educación y el principio de coeducación. En este artículo analizamos dicho recorrido histórico desde la mirada y contenido de todas las leyes educativas habidas en territorio español (desde 1857 a 2020) y reflexionamos acerca de cómo entender el principio de coeducación, como paso todavía pendiente de conceptualizar en nuestra normativa.

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Biografía del autor/a

Cristina Cabedo Laborda, Universidad Jaume I - España

Licenciada en Derecho, máster oficial en Igualdad y Género en el ámbito público y privado y doctoranda en Estudios Interdisciplinarios de Género, formando parte del grupo de investigación de Derecho y Género de la UJI. Actualmente finalizando el máster universitario de Profesorado en Secundaria de la Universitat de València. Desde 2015 a 2023 ha sido diputada de Les Corts Valencianes, donde ha presidido su comisión de Igualdad de Género, al igual que la Secretaría de la Mesa del parlamento. Igualmente, ha sido profesora en el I Curso de perfeccionamiento en materia de Igualdad de la Universidad de Extremadura (2016), y de la Universidad de Mayores de la UJI en materias relacionadas con el funcionamiento de los poderes legislativo y ejecutivo (curso 2019/2020 y 2021/2022).

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Publicado

2024-06-29

Cómo citar

Cabedo Laborda, C. . (2024) «La evolución de la inclusión de la igualdad de género y de la coeducación en las leyes educativas españolas (desde 1857 hasta 2020)», Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia, (19), pp. 38–55. doi: 10.18002/cg.i19.8276.

Número

Núm. 19 (2024): Feminismo, coeducación y socialización en la posmodernidad

Sección

Monográfico

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Derechos de autor 2024 Cristina Cabedo Laborda

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