From classrooms to hormones. The hijacking of coeducation by neoliberal patriarchy

Authors

  • Silvia Carrasco Pons Universitat Autònoma de Barcelona - España
  • Ana Hidalgo Urtiaga Docentes Feministas por la Coeducación - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.i19.8400

Keywords:

coeducation, equality, queer theory, transgenderism, affirmative model, minors, feminism

Abstract

Since the adoption of the Spanish Equality Act (Organic Law 3/2007, of 22 March, on Equality between Women and Men), the education laws must include Coeducation, or education for equality at all stages of the education system and in teacher training as a key tool for achieving it. However, not only has it never been developed, but in 2014 it began to be supplanted by notions inspired by queer theory, at the far end of its goals. The paper unveils this process and its impact on the health of underage children, where adolescent girls are overrepresented, amidst political inaction and media silence despite the worrying evidence available in Spain and internationally.

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Author Biographies

Silvia Carrasco Pons, Universitat Autònoma de Barcelona - España

Doctora en Antropologia Social y profesora titular de la Universidad Autónoma de Barcelona. Especialista en desigualdades educativas y sociales y diversidad cultural, dirige el grupo de investigación EMIGRA, que investiga sobre migraciones y educación y su incidencia en la población infantil y juvenil, desde una orientación aplicada a las políticas públicas. Desde 2019 investiga el impacto de las ideologías neoliberales en la educación desde una perspectiva feminista y, en concreto, la penetración de las ideas transgeneristas en las instituciones educativas. Es presidenta de Feministes de Catalunya y vicepresidenta de DoFemCo, Docentes Feministas por la Coeducación.

Ana Hidalgo Urtiaga, Docentes Feministas por la Coeducación - España

Doctora en Estudios Literarios por la Universidad Complutense de Madrid y especializada en Estudios Literarios de Mujeres en la Universidad de Sussex (Reino Unido). Profesora de enseñanza secundaria en la especialidad de Inglés desde 2006 en la Comunidad de Madrid. Es presidenta de DoFemCo (Docentes Feministas por la Coeducación), plataforma estatal de estudio y promoción de la coeducación como principal instrumento de innovación educativa y transformación social, formada por profesoras de todas las etapas educativas. Conferenciante y formadora en coeducación, es también una activista comprometida con la igualdad entre mujeres y hombres.

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Published

2024-06-29

How to Cite

Carrasco Pons, S. . and Hidalgo Urtiaga, A. (2024) “From classrooms to hormones. The hijacking of coeducation by neoliberal patriarchy”, Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia, (19), pp. 20–37. doi: 10.18002/cg.i19.8400.

Issue

No. 19 (2024): Feminism, coeducation and socialization in postmodernity

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