Docencia universitaria y conocimientos en torno al género. Resistencias, creencias y prejuicios
DOI :
https://doi.org/10.18002/cg.v0i8.880Mots-clés :
Universidad, España, profesorado, docencia, resistencias, creencias, prejuicios, Estudios de las Mujeres, feminismo, géneroRésumé
El conocimiento producido desde el marco de los Estudios de las Mujeres, Feministas y de Género, en diversos ámbitos del saber, ha sido muy notable en España en las últimas décadas. Su impacto en los espacios de investigación es indiscutible e igualmente su alcance a la agenda política. Sin embargo, los conocimientos que se transmiten y difunden en las universidades españolas, por lo general, se mantienen impermeables a las aportaciones señaladas. En este artículo se presentan resultados de una reciente investigación, en la que se ha indagado sobre las creencias y prejuicios que perviven en el profesorado y que ayudan a comprender los tipos y niveles de resistencias que se producen ante las aportaciones del feminismo académico en los diversos campos de conocimiento.
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