Barreras para el abordaje de la coeducación en la escuela infantil y primaria

Autor/innen

  • Luz Mª Cordero Beas Universidad de Huelva - España

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.v0i8.887

Schlagworte:

barreras, coeducación, profesorado, rasgos sexistas, educación, naturalidad

Abstract

La educación formal constituye un pilar básico en las perpetuaciones y/o transformaciones del pensamiento. Los Centros escolares son reflejo de la socialización que niños y niñas desarrollan y es el personal docente quien da directrices para dicha socialización. De ahí la importancia de conocer las relaciones de género que se establecen e intervenir para un adecuado desarrollo de las mismas. La investigación realizada pretende poner de manifiesto aquellas barreras que presenta la escuela  infantil y primaria a la hora de trabajar en  el  aula los contenidos coeducativos que enriquecerían  la socialización de niños y niñas hacia unas relaciones de igualdad y respeto mutuo. 

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Literaturhinweise

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Veröffentlicht

2013-11-08

Zitationsvorschlag

Cordero Beas, L. M. (2013) „Barreras para el abordaje de la coeducación en la escuela infantil y primaria“, Cuestiones de Género: de la igualdad y la diferencia, (8), S. 201–221. doi: 10.18002/cg.v0i8.887.