Cuando pobreza y género confluyen en el contexto educativo rural andino

Beatriz Alvarado

doi:10.18002/cg.v0i5.3800

Authors

Beatriz Alvarado Universidad Alas Peruanas - Perú

DOI:

https://doi.org/10.18002/cg.v0i5.3800

Keywords:

educación rural, pobreza, género, equidad, empoderamiento, rural education, poverty, gender, equity, empowerment

Abstract

Despite the fact that Andean Peru has expanded educational opportunities during the last two decades, rural education still presents serious problems as an inappropriate inclusion of girls and young women into the system of education. Moreover, the labor market does not offer to them an encouraging panorama after graduating from school, even if they have the chance to do so. This article analyzes the educational and socioeconomic factors that strike the permanence or school failure of young women´s in Peruvian rural. Three emerging topics are analyzed and considered on this context: gender gaps in the educational context, poverty and rurality, and gender-sensitive policies. The article draws some conclusions providing concrete recommendations for an urgent action-taking for the inclusion of all the voices in the society.

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